托福写作培训关键

本篇文章给大家谈谈托福写作培训关键，以及托福写作培训课对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

托福的写作方面有什么要特别注意的重点呢？

PART ONE：综合作文写作要求策略举例说明

我们先简单摘要综合作文题的题目要求中的若干重点信息。

¬ Read a passage about an academic topic and listen to a lecture about the same topic写作考试前，考生需要阅读一篇250单词左右的文章和听一篇相同题材类似长度的听力材料;

¬ A question about the relation between the lecture and the reading passage考生需要书写一篇文章以说明该阅读材料和听力材料之间的关系;

¬ Use information from the reading passage and the lecture but no personal opinion考生在写作过程中应合理衡纤的使用听力和阅读材料中的信息并不得加入个人的意见和观点;

¬ Be judged on the quality of your writing and on the completeness and accuracy of the content考生文章的优劣评判将基于其行文的质量和文章内容的完整和准确性。

从上述的题目要求中我们不难看出，综合类作文的考察要点在于总结归纳summarize和改写rewrite两个方面，所谓总结归纳的能力也就是说考察方希望考生能够在规定的时间内掌握一定长度和一定难度的阅读和听力材料中所涉及到的重点信息和论证结构;而所谓的改写能力则要求考生将两部分材料中的重点信息和论证方式用新的语言和结构系统的进行展示和归纳。因此，要想将综合类作文完整并准确的完成，考生需要提高的也即使这两个方面的能力。

PART TWO：材料信息总结归纳能力的提高方法

对于题目中给出的阅读和听力材料，特别是听力材料，考生需要再很短的时间内把握其重点信息和论证方法，这是综合写作的第一个难点。但由于涉及的题材都是一些学术的文章和报道，所以在归纳方面还是有一定的规律可循，考生如能掌握以下的重点并多加练习，必能攻破这一难关。

首先，阅读的部分往往来源于一些学术类的文章，因此其内容和结构往往都有很好的逻辑性和完整性，往往文章的首句会提出文章的谈论背景和对象，并紧跟其后提出文章的主题，而接下来的文字则会围绕这个主题展开一些细节性的话题。同时，文章的最后一段也会有重点的观点和信息，也是考生重点要把握的部分。而在段落中间，咐梁仿一般情况下，学术类文章采取归纳式(先进行论证或举例子后总结观点)和讨论式(以主题句开头后面进行论证)的模式，同时考生应该要多注意表示转折，因果关系和总结性的连接词，把握了这一些内容，对于考生掌握阅读材料的重点信息和结构有很大的帮助。

其次对于听力材料，这是综合类写作过程中的难点，但考生在已经理解了阅读材料的基础上，对于听力材料的主题就已经有了一定的把握，因此考生渣漏需要将听力的重点放在判断听力文章的观点和阅读文章的观点的比较上，是互相支持还是互相对立，支持或对立的观点分别用哪些论证手段还实例来证明。但是，由于听力材料不会再次出现因此考生一定要在听力过程中过好笔记，记住关键性的句子和词语，为此建议考生平时多做相关听力资料的听取和笔记练习。

PART THREE：综合作文的行文结构

在总结了听力和阅读材料的重点信息之后，如何能够将其相关性清晰并准确的表达出来，则是综合类作文写作成功的第二步，这里就涉及到如何能够使用具有较强逻辑性和完整的文章结构，对此建议考生可以自己制定相关的写作思维模板，将文章如何分段并每一段具体表达哪些信息固定下来，并反复练习，这样既可以保证文章的质量又可以在实际的考试过程中节约构思和思考的时间。

而在构建写作思维模板的时候，考生可以从以下几个方面去考虑：

¬ 第一段需要将听力和阅读材料的核心内容展示出来并点明两者观点是否相互支持抑或者相互对立;

¬ 第二段也即是主体段落可以分为几个小段，分别从各个不同的角度总结并得出两篇文字材料相互支持或者对立的证据;

¬ 最后一段结尾段可总结一下主要的论证对象并重申两份材料对于该论证对象的主要看法，在这一段构思过程中一定要注意，切忌加入自己对这一问题的看法和观点。

¬ 对于一些固定的表达，如“听力材料就某某问题主要从某个角度展开了论证”、“首先，对于阅读材料中提出的某某观点，在听力材料中用反例的方法提出了质疑”、“最后，对于阅读材料中的某一观点，听力材料通过几个方面的细化进行了支持性的论证”等等在写作过程中必用的表达，考生应该事先就做好准备，而不应该在考试时才去匆忙思考。

PART FOUR：改写能力的提高方法

谈到综合类写作过程中的改写问题，主要有两个方面，单词的同义词改写和句子的语法结构以及同义表达改写，单词的改写包括同义词改写，词性改写，而句子的改写包括关系词连接词的改写，词序的改写和分词的使用等等。

对于这个部分的练习，需要考生在平时阅读英文文章的时候，就多进行相关的总结和练习。向考生推荐平时在做阅读和听力练习的时候，就可以关注材料和题目的相对信息，往往就是十分地道的改写方式，非常值得参考和借鉴。

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如何培养托福写作能力

对与考生来将写作的最大的障碍英语的书面表达。对于这一点，首蠢唤先要树立起信心，实际上大部分考生都受过正规的大学英语教育，即使是一些自学的考生，其英语水平足以具有写好一篇作文的潜力。关键在于要把这种潜力挖掘出来。对于要求考生用英语语言进行思维来达到写作的目标是不现实的，如果能用英语思维，也就谈不上会遇到多大的困境了。

在实际写作过程当中，脑子里想的是中文句子，然后把一个一个的中文句子译成英文。在翻译的时候努力在寻找一一对应的关系，希望找到与中文词一带族凯一对应的英文单词，结果是句结构和单词的选用显然受到中文的影响，自己感觉上也是“憋”得费劲，或者觉得表达出来了，意思差不多，而实际上给人的感受依然还是中文。若是让老外来看这篇作文的话，也许根本就弄不清楚文章的内容，而判卷的中国老师在判卷时往往能想象出文章是怎样写出来的。

在这种下，出路在于把中文译成英文时，不要去追求一一对应的关系，而应该“得其意，忘其形”(get the meaning, forget the form )。忘掉中文的语法结构，句法形式则可能要整个地打乱，“钻进来，跳出来”所谓“钻进来”就是要看意思是否到位了，“跳出来”就是要忘记中文语言形式。实际上把英文译成中文，也是一样的道理，关键是要在转换中把意思表达出不，如果写出来的句子整修结构都在对应，无异于用英语词说中国话，这显然是不合适的。

考生平常不妨做一做这样的练习，通过阅读不认识的词条的英文注释，然后试着把单词译成中文词，再去对照英译词典的汉语释义，慢慢穗纤地就会开始领会用英语表达的门道了。之所以强调这样做是因为朗文词典语言简明，例句来自活生生的现实生活，不同于传统的英语词典从文学作品里摘录例句的做法。正因为如此，其词汇量比较贴近我们的词汇基础。只要读得多，自然就会受其影响，明白这样做的其中奥妙。

如何快速提高托福写作能力

对于很多正在备考托福的同学们，托福的写作能力现在怎么样呢？下面就和的我来看看如何快速提高托福写作能力？

　 　1、要有一定的英语语法基础

新托福写作对于语法要求不高，在懂得主谓宾正常的构句规则的基础上，加上对各种从句以及几个特殊句式（强调句、倒装句）的运用，就可以应付托福写作了。

　 　2、文章结构

托福写作通常是鱼骨头（Fish Bone）式写作。这样的结构就是最为普遍的议论文结构，开头段+中间三段+结尾段。千万不要小看这样的结构，以为这样的结构过于简单，过于八股。其实，新托福写作考查的也就是考生是否会熟练运用这样的结构去表达自己对一个观点的看法。想了解托福写作题目的相关信息，请关注智课！

3、语言上要有多样性

新托福考试说到底，还是在考查学生的语言能力。文章结构就是一个人的骨架，那么剩下来的工作就是需要往这具空空的骨架中添加进生动的血肉，这就是我们的语言了。新托福写作考试对于考生的语言水平最基本的要求是没有太多的语法错误，也就是考生所犯的语法错误不会影响到文章的理解。在这个基础上陪行，新托福考试还芦陪哗要求学生会熟练运用一些句式、词汇，使文章看起来很native。

　 　4、注意中西方文化的差异对于新托福写作的影响

西方人的思路是演绎式的（deduction），他们会先把自己最主要的观点亮出来，然后再针对自己的观点做进一步的阐释；而中国人的思路是归纳式的（induction），中国人擅于先大段的说理论证，分析各种可能的情况，然后最后加上一个总结，也就是自己的观点。在新托福写作中我们一定要使用演绎式的写作方式，切忌使用归纳式的方式。原因在于：使用演绎式的写作方式，一开始就亮出观点，使读者很清晰地明白作者的观点，于是读者就会更好地理解下面的相关论证，使得读者更容易觉得文章的思路清晰，逻辑严密；而使用归纳式的写作方式，读者在阅读之前的论证的时候，自己心里也会产生一个自己的观点，也就是说读者自己就会先于作者得出一个观点，要是当最后作者的观点与读者的观点相异时，就会很容易的使读者认为作者的思路不清晰，逻辑不严密。这就乱激是中国式思路归纳式的缺点。

托福写作考试有哪些技巧

托福写作有哪些技巧

1.仔细审题，分析提示句，明确三方面问题

切题是写好文章最重要的前提。文章跑题是分数偏低的主要原因。因此，审好题、审清题在很大程度上关系到整篇搭厅蠢文章的成败。审题，不仅要仔细研究题目，还要结合给出的提示句加以分析。首先要明确文章要写的内容，即文章要围绕什么主题来写，这是保证整篇文章切题的关键;其次，确定文章所需的主语人称，人称混乱是中国学生常犯的一个毛病，而在审题阶段确定人称是避免文章人称混乱的有效途径;第三，注意文章对动词的时态、语气有无特殊要求。

2.围绕提示句，构建文章框架

考生在草拟提纲时，要紧紧围绕提示句，尤其是提示句的关键词，尽量多地扩展提示句所提供的信息，从而基本构筑出文章的框架。在扩展提示句时，要注意，可以原封不动地照抄提示句中的关键词，但是绝对不要照搬提示句中的词组和句子，一定要变换意思相同的表达进行替换，这是显示考生语言应用能力的重要一环。为了避免段落内容跑题，要从提知陪示句中的关键词出发，围绕关键词开拓思路，发挥联想，记录下所联想到的东西：可以是句子，也可以是词组;可以是英语，也可以是汉语。然后对所记录的内容进行筛选，选择最有代表性的内容草拟出文章的提纲。

3.依据所拟提纲，写出全文主旨句及段落主题句

全文主旨句(thesis statement)涵盖全文的核心内容，而段落主题句(topic sentence)则伏蠢是统领段落中心内容的。段落主题句是为全文主旨句服务的。很多同学对全文主旨句缺乏了解，甚至无法区分全文主旨句和段落主题句。提出全文主旨时，应注意下面的问题：

1).主旨通常是一个包含所写的主旨要义，即中心思想的单一的陈述句;

2).主旨对文章的展开加以限制;

有哪些托福写作技巧？

1. 将题目中的关键词（Key Word）填入“话题”一栏的第一格；

2. 简单的判断一下题型，从而决定“话题”栏中第二行的内容。如：“利弊评价型”题目可以将“好处”与“坏处”分别填入左栏与右栏（见表英语资料1第一题）；“比较选择型”的题目可以将选项分别填入左栏与右栏（见表1第二题与第三题）；“判断型”题目则将“同意”与“不同意”这两方观点填入两个栏里。

3. 依次考察事物类与人物类理由与话题栏中关键词的关系。“利弊评价”题目中满足好处则在栏内打勾，坏处打叉；“比较选择型”题目则在相应的选项之下用勾、叉表明好处与坏处。

实际应用举例：

1. Some

people think that the automobile has improved modern life. Others think that the automobile has caused serious problems. What is your opinion? Use specific details and reasons to support your response.

题目：有些人认为汽车改善了人们的生活。另外一些人则认为汽车造成了严重的问题。

你的观点是什么？

本题是一道典型的“利弊评价型”问题，即评价汽车对于生活的好处与坏处。依照上文指示，我们可以将“好处”与“坏处”分别填入“话题”栏中第二行，然后依次向下寻找可以满足作答的理由。

首先，汽车使人们的出行更加方便，这是一个不争的理由，所以在“好处”一栏里打勾；同时，汽车为人们的生活带来的效率，加速了生活节奏，这一点也很明显，打勾。当然，拥有汽车的家庭可以经常出门自驾游，男女老少共聚一车，齐享天伦之乐，增进了家人间的情感。而汽车的出现还使得人们的出行活动具有了一定的私密性，不至于情侣间的蜜月旅行还要挤在一个人声鼎沸的火车车厢内，所以，“空间”方面汽车也有明显的好处。由此可见，汽车具有“方便”、“高效”、“增进人际情感”和“空间私密”多项优点。

其次，让我们来看一下汽车的坏处。首先，世上没有永恒使用的汽车，也就是说汽车的耐久性是一个很头疼的问题，有车一族总要受到维修、保养的事务的烦扰；当然，安全**就更不必说了，任何交通事故的例子都能用来证明这一点；而与安全性紧密相连的便是汽车给自然环境空气质量、所带来的一系列问题，都可以归纳至环保类问题，最后，便是对人们身体健康的威胁，开车久了，造成很多慢性疾病，想必这一点也会是一个很好的例证。综上所述，汽车具有“耐久性差”、“安全系数低”、“不环保”以及“威胁人们健康”这四类问题。

细心的同学可能已经发现了，我们在刚才的讲述中遗漏掉了手漏表格中的几点内容。没错，这就是通过本题折射出的这一方法的特点之一：同一理由既可以作为“好处”又可被当做“坏处”进行论述。比如说“乐趣”的问题，开车为人们提供了驾驶的快感，驰骋的乐趣，家人共同出行的甜蜜时光，这些好处都是其它交通工具所不可比拟的；而另一方面，汽车由于自身的易坏性使得很多有车一族很是苦恼，整日修理，谈何快乐，尤其是加之堵车这一严重而又频繁的问题，更是使得开车上瞎薯迅了成为了很多驾驶者的梦魇。

我们再来练习一道试题：

2. Do you prefer to have a meal at home, or in a restaurant? Why? Use specific details and reasons to support your response.

题目：你愿意在家中吃饭还是去餐馆用餐？为什么？

这是一道典型的“比较选择”型问题。我们首先来把比较的话题——“吃饭”——填入“话题”栏第一格中，然后将作为比较对象的两边事物——“在家吃”和“在饭店吃”——分别填入下方两个空格内。

与上面一磨此道题目相同，本题也折射出了该方法的另一个主要特点：一边的好处即另一边的坏处。所以考生在实际写作时可以采用对比论证的方法，正反都可以写，从而使得文章含义饱满、还可以在很大程度上扩充篇幅。如“方便”这一理由，在饭店吃饭不用买菜、不用前期准备、不同亲自烹饪、尤其是不用洗碗，吃晚饭拍拍屁股走人，你说方便不方便？而家里就不同了，什么过程都得自己亲自去完成。所以，若我们选择“在饭店吃”，既可以从正面角度论证方便**，同时也可以将“在家吃”不方便的特点数落一番。还有“经济”的问题，“在家吃”原材料购买成本很低，很省钱，而饭店里吃一顿饭往往花销明显高于自己动手做，所以也可以同时采取“正”、“反”两方面都论述的手法进行写作。“效率”一条同理。其它理由不具备这一特征，因此依照第一道例题的方法进行旧可以了，只需论证“二者”各自的好处即可。

3. Is it better to hire young people as employees, or is it better to hire old but experienced workers? Use specific details and reasons to support your response.

题目：是雇用年轻人当员工好，还是雇用上年纪但有经验的工人？

这又是一道“比较选择”型的题目，其分论点的推导方法与上面的第二题基本相同，因此笔者就不浪费大家的宝贵时间过多赘述了。但有一点是值得注意的，那就是我们的“15通用理由”方法的最后一个特征：在有些题目中部分理由可同时用来说明一样的观点，即两端事物在同一理由下均各自成立。如在这道题中两种人群都可以具有“效率高”的解释。年轻人有活力，节奏快，头脑反应灵敏，接受新鲜事物也快，因此很有效率；而有经验的老员工由于职场经历丰富，对所做工作轻车熟路，不用岗前培训即可马上进入工作状态，因此也具有高效的特征。同时，一方的优点也可以被论证为对方的缺点，非常灵活。

以上便是对于“15条通用理由”使用方法的解析以及在具体考题中的实践案例，请同学们认真研读，同时依据此法做一些巩固**训练，方可掌握其精髓，从而在考场上为自己打开思路，争取时间。下面笔者再为各位考生介绍一种在思路上与“15条通用理由”具有异曲同工之妙，而在使用方法上却更加简便灵活的方法。

方法2：核心词对称联想法

顾名思义，所谓“核心词对称联想法”就是利用一组给定的特殊词汇（表2中左侧词语）自然地联想到另一组词汇（表2中右侧词语），同时两组词汇互相配合共同作为用来破解题目的“万能理由”，为考生打开思路。需要说明的是，考生在记住第一组9个词汇的基础上不需要太多刻意的记忆，只需通过一般的逻辑规律—或曰生活常识—便可自然地联想出第二组词汇了，详情请见表2。

与“15条通用理由”相比，“核心词对称联想法”具有记忆负担小、使用更灵活的特点。

表2： 头脑 技能 环境 健康 社交 竞争 年龄 压力 权利 责任 团队 信任 就业 效率 文化 传统 金钱 享受 记忆规律：

头脑（学习）技能；环境（改变）健康；社交（对应）竞争；

年龄（面对）压力；权利（对应）责任；团队（需要）信任；

就业（要求）效率；文化（对应）传统；金钱（带来）享受。

实际应用：

例题1：

Nowadays, food has become easier to prepare. Has this change improve the way people live?

题目：如今，事物变得更容易准备。这一变化是否改善了人们的生活方式？

在表2的词汇中发现了7条与本题作答具有一定关系的词语，发散如下：

·技能：年轻人不会做饭，只**简单烹饪度日，缺乏必要生活技能，影响生活——负面效应

·效率：食物快速准备，提高生活效率、工作效率——正面效应

·社交：家人不再一起下厨，缺少了家庭的甜蜜时光——负面效应

·健康：易准备的食物有很多属于冷冻类或罐装类食品，不够健康——负面效应

·文化：厨艺渐渐远离新一代年轻人的生活，中国博大精深的饮食文化可能会流失——负面效应

·享受：好的饮食、亲自烹饪的新鲜佳肴给人们带来的享受感越来越少了，生活乐趣降低—

—负面效应

·金钱：食物“容易准备”往往意味着直接购买半成品、冷冻品或熟食，这些商品比自己买菜更花钱——负面效应

例题2：

Do you agree or disagree with the following statement? It is easier to succeed today than in the past.

题目：你是否同意“今天比过去更容易成功”？

这一道试题我们可以利用“核心词对称联想法”分别从正、反两方面思考，大家不论选择“同意”还是“反对”的立场，通过此法都会有话可说。请仔细阅读以下的推理演绎。

若采取同意的观点（即现在容易成功），可以推出以下理由：

·头脑：现在人们受教育程度明显比过去普遍增高，相对更聪明，更容易成功。

·技能：现代技术进步给成功提供了物质基础和技术保障，有助人们成功。

·社交：现代社会社交面宽了，人脉资源丰富，信息获取渠道增多，因此容易成功。

·压力：社会竞争、优胜劣汰所带来的压力越来越大，因此现代人生活与工作更积极，也更容易催生成功。

若采取反对的观点（即过去容易成功），可以推出以下理由：

·竞争：过去的竞争没有现在激烈，行业密度、人情关系没有今天这般复杂，因此容易成功。

·环境：过去生活较为单调，**、娱乐比今天少，人们可以把精力较多的集中在自己的追求上，因此容易成功。

·团队：过去生产力水平低下，人们注重合作，因此更容易成功。

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托福综合写作如何拿到高分

想要在托福写作中取得高分还是需要在考前掌握一定的学习方法的。那么下面和来看看这篇托福综合写作如何拿到高分的文章，相信你一定会有所收获的。

1.词汇不仅是学英语的基础，也是写英语作文的基础。如果连最常用的词或词组都写错了，恐怕在英语写作这一块就很难取得好成绩了。

建议大家至少要掌握最基本的英语词汇，比如课本上常用的必备词汇(一般都有标注);也可以买本高频词汇来背诵。

2.很多专家或者培训机构都会总结一些英语写作的模板，虽然可能会千篇一律，但至少不会出错。可以学习几个比较好的作文模板，熟练掌握后一定能在写作中有所发挥。

3.坚持多种训练形式和多种文体写作。就形式而言，可采用回答问题的口语作文，或续写故事;可改写文章，或仿写文章;可写提纲训练文章布局，或写拓展训练发散思维。就文体而言，可写说明文、议论文、记仿如叙文、书信、便签、告示等实用文。

4.应坚持写前指导，控制学生汉语思维，培养学生英语思维能力。在很大程度上，学习语言主要是模仿，而不是随意地表达。老师应加强作文引导，让学生模仿范文，从而熟悉其语篇结构。

在控制汉语思维的同时，尽可能地使学生习惯于英语思维，从而使学生更好地学习和掌握地道正确的英语。

5.提高听说能力，增强英语写作能力。听说读写这四种能力在英语中互相影响，互相促进，提高听说能力必然会促进写作水平的提高。

培养学生的听说能力，关键是要创造良好的英语环境。

老师应尽量用英语授课，多开展专门的听说训练，同时开展丰富多彩的课外英语活动，让学生沉浸在英语的海洋里去领略、体会、运用英语，久而久之，学生自然能够运用正确和地道的英语备慧启进行对话和写作。

6.多读多记笔记。日常生活中应广泛阅读英语书籍，可以是散文、小说、新闻报道，看到有什么新奇的词语，就及时记录下来，之后定时翻阅，多动笔练习，拳不离手，曲不离口，好文章不离烂笔头，写多了才会有感觉。

刚开始写英语文章还是有困难的，毕竟词汇量和句型储备有限，能用平实的语言把事情讲清楚碧雀就好了 。达到可叙述的水平后，再慢慢思考如何写出有文采的文章。

以上就是关于托福综合写作如何拿到高分的说明，希望对你们有所帮助。

关于托福写作培训关键和托福写作培训课的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。